東莞小牛津教育 打造台胞子女國際教育園區
企業創始人鄭莎莉。圖／小牛津教育提供
滿懷對大陸的憧憬，來自苗栗的鄭莎莉於1988年赴大陸考察，發現眾多台商子弟面臨難以獲得適宜教育，所以決定創辦牛津國際，至今已形成包括0-3歲托育園，3-6歲幼稚園，小學階段全日制學校，初中階段全日制學校和國際學校，融合教養兒童優能中心，社區化教育服務，形成地區性教育企業的規模化、體系化及全產業鏈結構。
「創辦小牛津學校的初衷是想讓東莞台商子弟能夠有就學的地方，讓台商和台幹的家人能夠在東莞團聚，享天倫之樂。隨著社會經濟的變遷，現在的心境也有所改變，希望將學校辦的越來越好，讓台灣人在東莞紮根永續」企業創始人鄭莎莉說。
1988至1998這十年間曾以私塾培訓為主，但局限性很大，團隊更加渴望為孩子們創造更完善的教育環境，鄭莎莉表示，所以才在1998年正式創辦小牛津。創辦之初面臨許多困難，面臨著無序競爭的環境、兩岸文化不同產生的文化衝突、內部管理團隊一夜將老師們帶走、被職業經理人掏空的情況、同鄉同行在社會上的流言蜚語和股東之間的摩擦等情況，相信這都是學校成長必經的過程，這些經歷讓我們變得更有韌性面對新的挑戰。
作為母親她很清楚學校不僅只是解決學生求學的問題，更是讓家庭能夠共處一地，讓家庭能夠穩定，才具備發展的基礎。小牛津的使命在於深入瞭解孩子的天性和成長需求，因材施教，通過趣味與啟發性的教學過程，激發孩子的好奇心與探索欲，培養他們的自主學習能力和創造力，尊重個體差異進行個性化引導，讓孩子在快樂的氛圍中全面發展與全面啟智。
對知識的追求與熱愛，面對困境堅韌不拔、永不言棄的精神、以及全身心的責獻社區的精神，是小牛津支持學習者所要達成的應有品質，鄭莎莉認為，小牛津在全球化環境中傳導教育和實施多元化的教育，以期待達成教育者和學習者之間的正向關係，從而有效構建學習者個人核心能力和使命擔當的教育支持體系，這也是小牛津對每個參與教育和被教育者的期望。
在發展過程中，重視人力資源管理，通過內訓外訓提升員工專業素養與團隊協作能力，推動教育創新。課程設置上，有科學化成長檔案、多元化課程模式和主題式教學。核心價值觀強調換位思考、獨立思考、相信孩子、批判精神和共同成長。行事準則堅守對孩子的信任與愛。
鄭莎莉介紹，在產業佈局上，基於先進教育的未來性成立莎莉教學法國際研究中心，透過莎莉教學法國際研究中心的持續性的研發投入，拓展大中華區及海外的教育產業融合體系，成為服務於教育領域的專業教育服務商，打造教育背後的教育的產業鏈，從教育教學到教育裝備乃至教育管理系統的一站式教育服務。
小牛津著眼於教育的未來性，結合先進的鏈路通信技術/教育AI系統等研發基於莎莉教學法體系下的智慧教育綜合教育設施和裝備產品，目前已研發完成構建小盒子區角教育裝備，5G/AI ASLD智慧種植教育實驗倉等一系列專業的教育產品和教育IP內容。
在未來的經營方向上，一方面會繼續強化內部管理與人才培養，保持教學品質的持續提升；另一方面積極履行社會責任，深化與社區的互動合作，為社會發展貢獻力量。同時不斷探索教育新途徑和新模式，以適應時代的變化和需求，始終保持在教育領域的領先地位，為孩子們創造更好的教育環境，培養出更多優秀人才，推動教育事業的進步，促進社會的和諧發展。
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